अपनी पुस्तक, द चाइल्ड्स चेंजिंग चेतना में, रूडोल्फ स्टीनर ने समझाया: "अनिवार्य रूप से, स्वयं शिक्षा के अलावा कोई शिक्षा नहीं है, जो भी स्तर हो सकता है। प्रत्येक शिक्षा स्वयं शिक्षा है और शिक्षकों के रूप में हम केवल बच्चों की आत्म-शिक्षा के लिए पर्यावरण प्रदान कर सकते हैं। हमें सबसे अनुकूल स्थितियां प्रदान करनी होगी, जहां हमारी एजेंसी के माध्यम से बच्चे खुद को अपने नियति के अनुसार शिक्षित कर सकते हैं।"
शिक्षा में प्रगति वीरान हो गई है। भारत शिक्षा पर सकल घरेलू उत्पाद का केवल 3.85 प्रतिशत खर्च करता है। कुछ 8 मिलियन बच्चे अभी भी स्कूल से बाहर हैं। हालांकि सकल नामांकन अनुपात में सुधार हुआ है, लेकिन पर्याप्त नहीं है।
वैकल्पिक शिक्षा एक शैक्षिक विधि, दर्शन या अध्यापन है, जो मुख्यधारा के शिक्षा के तरीके से काफी अलग है। शिक्षा के किसी भी वैकल्पिक तरीके का पालन करने का दावा करने वाला कोई भी स्कूल वैकल्पिक स्कूल के रूप में माना जा सकता है।
पारंपरिक ऐकडेमिक विषयों से इस तरह से संपर्क किया जाता है, जो दिमाग को उत्तेजित करता है। स्वस्थ भावनात्मक विकास को ज्ञान के साथ-साथ ऐकडेमिक रूप से ज्ञान व्यक्त करके पोषित किया जाता है। यह प्राथमिक ऐकडेमिक विषयों और कलात्मक हस्तकला, संगीत और शिल्प गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला में पूरे दिन हाथों से काम करता है। सीखना केवल जानकारी के अधिग्रहण के बजाय दुनिया की खोज और स्वयं की खोज की एक आकर्षक यात्रा बन जाता है।
भारत में वैकल्पिक शिक्षा का इतिहास
भारत वैकल्पिक शिक्षा की भूमि रहा है। यह केवल ब्रिटिश शासन के दौरान और बाद में था कि मुख्यधारा की शिक्षा भारत में स्वीकार की गई थी। ब्रिटिश, वैकल्पिक के आगमन के बाद भी
देश भर में शिक्षा पर चर्चा की गई है। स्वामी विवेकानंद, जिद्दू कृष्णमूर्ति, महर्षि योगानंद, सत्य साईं बाबा जैसे भारत के कई धार्मिक और दार्शनिक नेताओं ने स्कूली शिक्षा के वैकल्पिक तरीकों का पालन करने के उद्देश्य से पूरे देश में स्कूलों की स्थापना की है।
हालांकि, मुख्यधारा की शिक्षा के साथ समस्याओं का सामना करने वाले लोगों और संस्थानों की संख्या में निश्चित रूप से वृद्धि हुई है और इस प्रकार शिक्षा के वैकल्पिक तरीकों की ओर झुकाव है, फिर भी प्रतिशत बहुत कम है।
वाल्डोर्फ क्यों?
दुनिया में सबसे तेजी से बढ़ते स्वतंत्र स्कूल आंदोलन, आज वाल्डोर्फ शिक्षा है। वाल्डोर्फ का समय-परीक्षण पाठ्यक्रम पूरे बच्चे को संबोधित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। वाल्डोर्फ पाठ्यक्रम सावधानी सेऐकडेमिक , कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों को संतुलित करता है और व्यक्तिगत ईमानदारी और जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देने के दौरान बच्चे के आत्मविश्वास और आत्मनिर्भरता को विकसित करता है।
वैकल्पिक शिक्षा के बारे में बात करते हुए, वाल्डोर्फ पाठ्यचर्या का उद्देश्य न केवल बच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास पर ध्यान केंद्रित करना है, बल्कि आत्मा और आत्मा के बीच संबंध का पता लगाना है।
नीचे भारत के कुछ शैक्षणिक संस्थान हैं जो वाल्डोर्फ स्कूल मॉडल का पालन करते हैं।
स्लोका, हैदराबाद वाल्डोर्फ स्कूल
स्लोका एक अंतरराष्ट्रीय शैक्षणिक प्रणाली का हिस्सा है जो लगभग एक शताब्दी पहले शुरू हुई थी जब रुडॉल्फ स्टीनर के नाम से ऑस्ट्रियाई ने वाल्डोर्फ शिक्षा के लिए नींव रखी थी। 3 जुलाई, 1 99 7 को स्थापित स्लोका, वाल्डोर्फ फिलॉसफी की परंपरा का पालन करना जारी रखता है।
स्लोका में, ऐसा माना जाता है कि जैसे-जैसे बच्चे बढ़ते हैं, वे अपनी कल्पना और आश्चर्य की प्राकृतिक भावना का उपयोग करेंगे, इन प्रारंभिक वर्षों में, पूछताछ और सीखने और समझने की इच्छा पैदा करने के लिए। संगीत और नृत्य स्लोका में हमारे पाठ्यक्रम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। बच्चे गाना सीखते हैं और पहले ग्रेड में रिकॉर्डर से पेश किए जाते हैं। जैसे ही वे उच्च ग्रेड में जाते हैं, उन्हें भारतीय शास्त्रीय नृत्य और संगीत भी सिखाया जाता है।
स्कूल कहता है कि वे जिज्ञासा को पोषित करने में विश्वास करते हैं, इसलिए, वे रचनात्मकता और स्वतंत्र सोच को कम करने की कोशिश करते हैं; वे छात्रों के प्रति एक आयामी दृष्टिकोण का पालन करने से इनकार करते हैं।
अभय स्कूल
जून 2002 में स्थापित, अभय अद्वितीय है क्योंकि यह माता-पिता और शिक्षकों के एक समूह द्वारा स्थापित किया गया था, जिन्होंने अन्य शैक्षणिक बोर्डों द्वारा समर्थित रोटी सीखने पर सवाल उठाया था।
हैदराबाद के रंगारेड्डी जिले में स्थित, स्कूल का मानना है कि उत्कृष्टता आत्म-प्रेरणा के माध्यम से प्राप्त की जा सकती है, और बुद्धि दिल, सिर और हाथों के बीच तालमेल का परिणाम है। पाठ्यक्रम कला, विज्ञान और मानविकी को उम्र के उचित तरीके से, बच्चे के प्राकृतिक विकास चरणों को पोषित करने के उद्देश्य से एकीकृत करता है।
प्रेरणा वाल्डोर्फ स्कूल
प्रेरणा, जिसका अर्थ है 'शानदार प्रेरणा', एक शिक्षा मॉडल प्रदान करता है जो युवा बच्चों को त्वरित बौद्धिकता में मजबूर करने के बजाय बच्चों के रूप में बच्चों की अनुमति देता है।
2001 में स्थापित, इस सह-शैक्षणिक विद्यालय में अपनी प्रमुख शिक्षण पद्धति में संगीत, कला और आउटडोर खेल शामिल है। इसका उद्देश्य उच्च-स्टेक्स परीक्षण के बिना बहु-संवेदी और अनुभवात्मक शिक्षा और ऐकडेमिक उत्कृष्टता को कम करना है। हैदराबाद स्थित स्कूल छात्रों के लिए एक अनुभवी सीखने के माहौल बनाने में विश्वास करता है।
बैंगलोर स्टीनर स्कूल
छात्रों को सच्चाई तलाशने, जागरूक रूप से सोचने, दुनिया भर में सक्रिय रूप से सक्रिय होने और सक्रिय रूप से संलग्न होने के उद्देश्य से जनवरी 2011 में बैंगलोर स्टीनर स्कूल की स्थापना की गई थी।
इस सह-शिक्षा स्कूल का मुख्य उद्देश्य एक स्थायी समुदाय में बदलना है। इसके अलावा, इस विद्यालय का प्राथमिक आकर्षण अपने अद्वितीय छात्र-शिक्षक संबंध में है। एक एकल वर्ग शिक्षक सात से आठ साल की निरंतर अवधि के लिए छात्रों के एक समूह के लिए ज़िम्मेदार है, यह सुनिश्चित करना कि शिक्षक अलग-अलग मानसिकता के अनुसार बच्चे की प्रतिभा की निगरानी करके छात्रों को मार्गदर्शन करे।
इनोडाई वाल्डोर्फ स्कूल
यह मुंबई स्थित स्कूल की मूल धारणा यह है कि शिक्षा को बच्चे के आंतरिक विकास की ओर ले जाना चाहिए। अनुकरण और कल्पना के विभिन्न औजारों का उपयोग करना- जैसे कहानी कहना , कठपुतली, खेल और उंगली के नाटकों, मधुमक्खी मॉडलिंग, प्रकृति चलने, पकाने और खाना पकाने, स्कूल का उद्देश्य भविष्य के जीवन के अनुभवों के लिए बच्चे को तैयार करना है।
इनोडाई वाल्डोर्फ स्कूल शिक्षा अपने भविष्य के जीवन के अनुभवों के लिए बच्चे को यथासंभव पूर्ण रूप से तैयार करती है। एक कठोर शास्त्रीय शिक्षा ऊपरी स्कूल और बाद में ऐकडेमिक काम में सफल होने के लिए आवश्यक ऐकडेमिक कौशल को जन्म देती है।
शिक्षा आशा की बीम है क्योंकि यह भविष्य के अवसर पैदा करती है। कोई इस तथ्य से इंकार नहीं कर सकता कि आधुनिक शिक्षा ने पूरे भारत में लोगों के बीच सामाजिक जागरूकता पैदा की है। हालिया क्रांतिकारी घटनाओं के लिए धन्यवाद, अब किसी भी प्रकार की जानकारी आसानी से सुलभ है, वह भी प्रत्येक व्यक्ति के दरवाजे पर है। इसने पिछली पीढ़ियों की तुलना में वर्तमान पीढ़ी को और अधिक जानकारीपूर्ण और जानकार बना दिया है।
